Relato da Atividade: Educação cívica militar proposta pelo governo.
Osasco, o que observar.
Podemos fazer uma pequena análise sobre a proposta já aprovada pelo
governo estadual para a educação pública em São Paulo. A discussão do
modelo nos faz refletir o que leva uma proposta de ensino disciplinar as
nossas escolas, principalmente nas periferias dos municípios. O objetivo
narrado por autores, é que a proposta ajuda a tornar a escola mais eficiente
e com uma suposta melhoria do ensino, porém estes argumentos não
apresentam dados que comprovem esta melhora apontada.
Para começar vamos entender o que é um modelo cívico militar e uma
escola militar, pois não é a mesma coisa e não possuem a mesma estrutura.
As escolas militares são aquelas pertencentes às forças militares ou às
forças auxiliares – Forças Armadas, Polícias Militares e Corpos de
Bombeiros –, e podem ser federais, estaduais ou municipais. Nestes
colégios, toda estrutura, equipamentos e outros aspectos são geridos por
essas instituições, que definem as regras de conduta, vestimenta e demais
normativas internas.
Oferecem ótima infraestrutura, quadros profissionais com melhores salários e
uma forma de seleção do público que quer atender, através de processos
seletivos ou de obrigatoriedade de grau de filiação com membro das forças
militares, por exemplo. Com isso por natureza, já oferecem condições para
entregar resultados.
Escola cívica militar, não possuem as mesmas características. Nestes
colégios, é feita uma adaptação do sistema tradicional de ensino público.
Militares passam a ser responsáveis por todos os aspectos não letivos da
escola – organização, código de conduta, regras de comportamento,
segurança e atividades extraclasses. A estrutura física permanece a mesma,
com toda sua precariedade, o que muda é a gestão democrática. Aeducação deixa de ser um espaço de formação, exploração e vivência dos
jovens, para se tornar um modelo autoritário que desmonta toda educação
de pensamento crítico, e promoção de uma escola democrática em sua
vivência, além do respeito às diferenças.
O treinamento militar visa apagar as diferenças e criar um bloco único, não
só de condutas, como filas, maneiras de sentar, levantar, cruzar as pernas e
falar, no sentido de que eles querem apagar a individualidade do jovem. É
uma educação única e tão somente para obedecer e cumprir ordens. Dentro
de um projeto totalitário, a cidadania plena é aquele jovem que é apto para
cumprir ordens e executar o que lhe é mandado sem questionar.
Além de todo problema até aqui apresentado, temos também a questão de
um modelo militar trazer mais bullying, violência e perseguição a aqueles
jovens que não estão no padrão exigido no campo militar.
Importante refletir como este modelo capta o interesse de pais e mães, pois
ambos acreditam que este modelo pode ajudar na educação do jovem.
A palavra chave deste problema é “disciplina”.
Sim, os pais querem que na escola os jovens aprendam disciplina e este é o
carro chefe do modelo apresentado. Na esperança que na escola o jovem
venha a ser contido em suas ações transgressoras.
A falta de dialogo e um certo individualismo está no centro de um problema
das famílias brasileiras. Famílias não estão conseguindo administrar tempo,
trabalho, filhos e atenção.
A escola é lugar seguro, como uma continuação da creche, onde se espera
que o jovem saia alimentado, disciplinado e com algum conhecimento.Sabemos que não funciona, assim como não funciona uma escola pública de
tempo integral, porque infelizmente o modelo não possui estrutura física e
pessoal para apresentar sucesso.
O desafio é levar toda comunidade escolar a discutir o modelo, de forma
ampla e verdadeira. Envolver os próprios alunos na discussão e setores da
sociedade civil quanto ao problema.
A defesa da escola pública de qualidade, com estruturas físicas adequadas,
com acessibilidade e bons professores são necessários e urgentes. Uma
educação de pensamento crítico, humano e inclusivo. Com respeito à
criatividade juvenil e valorização da escuta ordenada, responsável. Uma
escola segura para todos e mais humana.
Dados importantes para implantação da escola cívico militar
O governo do estado de São Paulo indica dois critérios para que as escolas
sejam transformadas neste modelo, sendo elas: área periférica e também
com dados baixos do IDEB.
A comunidade escolar é consultada sobre a implantação, sendo importante a
gestão escolar promover esta consulta aos pais e corpo docente, também
tendo alguns representantes discentes.
Seguem os dados do IDEB Osasco para análise, não estão atualizados:
https://qedu.org.br/municipio/3534401-osasco
Os dados mesmo não atualizados mostram que o valor final está abaixo de
5, nos anos finais e no ensino médio.
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